Focus and Scope

Journal of Sciences and Research in Education (JOSRIE) memfokuskan penerbitannya pada hasil penelitian orisinal di bidang ilmu pendidikan dan penelitian kependidikan. Jurnal ini hadir sebagai wadah bagi dosen, guru, peneliti, dan praktisi pendidikan untuk mendiseminasikan temuan yang memiliki kebaruan serta kontribusi nyata terhadap perbaikan mutu pembelajaran. Naskah yang dipertimbangkan untuk terbit adalah naskah yang berangkat dari permasalahan pendidikan yang jelas, ditopang kerangka teori yang memadai, dan diselesaikan melalui prosedur penelitian yang dapat dipertanggungjawabkan. JOSRIE menerima naskah dengan pendekatan kuantitatif, kualitatif, campuran, penelitian tindakan kelas, penelitian pengembangan, maupun studi kepustakaan yang sistematis. Seluruh naskah dinilai berdasarkan mutu ilmiah dan relevansinya terhadap perkembangan teori serta praktik pendidikan, bukan berdasarkan asal institusi penulis.

Ruang lingkup jurnal ini mencakup, namun tidak terbatas pada, bidang-bidang berikut:

  • Pengembangan kurikulum dan implementasinya di satuan pendidikan
  • Model, pendekatan, dan strategi pembelajaran
  • Evaluasi, asesmen, dan pengukuran hasil belajar
  • Teknologi pendidikan dan pengembangan media pembelajaran
  • Pendidikan sains, matematika, dan literasi numerasi
  • Pendidikan bahasa dan literasi
  • Pendidikan guru sekolah dasar dan pendidikan anak usia dini
  • Bimbingan, konseling, dan psikologi pendidikan
  • Pendidikan karakter, nilai, dan kewarganegaraan
  • Pendidikan inklusif dan pendidikan khusus
  • Manajemen, kepemimpinan, dan kebijakan pendidikan
  • Pendidikan vokasi dan pendidikan tinggi

Selain naskah yang melaporkan temuan substantif, JOSRIE juga menerima naskah yang menyoroti kekokohan metodologis penelitian pendidikan. Naskah dalam kelompok ini dapat berupa pengembangan dan validasi instrumen, kajian ketepatan desain penelitian, analisis kualitas data pendidikan, serta upaya replikasi terhadap temuan yang telah dipublikasikan sebelumnya. Perhatian pada aspek metodologis dipandang penting karena kesimpulan pendidikan yang keliru berpotensi memengaruhi praktik pembelajaran dalam skala luas. Penulis dianjurkan memaparkan prosedur pengumpulan data, karakteristik responden, serta teknik analisis secara transparan agar penelitiannya dapat ditelusuri dan diuji ulang oleh peneliti lain. Naskah yang melaporkan hasil tidak signifikan atau tidak sejalan dengan dugaan awal tetap dipertimbangkan sepanjang prosedur penelitiannya sahih